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      國家公務員考試

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      2022國考邏輯判斷滿分小技巧

      2021-03-05 11:46:13 公務員考試網 華圖教育微信公眾號 華圖在線app下載 文章來源:華圖教育

      距離2022年國考,還有9個月的時間。在剩余的這9個月的時間里,很多同學對于備考有些迷茫,感覺國考就在眼前,但是不知道要干嘛了。其實首先我們需要了解國考的特點,才能合理規劃自己考試前的這段時間。

      1.國考特點分析

      1.1題量大,時間緊

      國考第一個特點就是題量大,時間緊:我們在考試的過程中呢,只有兩個小時的時間,那大家也都知道我們要在兩個小時時間內做130到135道題,那相當于你思考的時間,加上你做題的時間,加上涂答題卡的時間,也就是合一道題52秒,那52秒的時間里面,你能不能把這個題目給做完?這是一個很關鍵的問題,所以考生必須題干自己的做題速度,并且要學會“舍得”放棄一些題目。

      1.2題目更嚴謹

      對于國考而言,相比省考和事業單位的一些考試,國考題目更加的嚴謹。嚴謹的題目使得考生在做題目的時候不用陷入到糾結的境地中,也就不會有那么多的爭議題。

      1.3備考難度大

      除了在國考考試中題量大時間緊這個特點之外,還有一個最大的特點就是國考考試中經常會出現一些新的題型,比如說從2011年開始,圖形里面就出現了分組分類的題型,并且從此之后每年都會考分組分類的題目。另外國考每年分析推理的題目幾乎是1-2道題的題量,但是在2017年國考考試中,出現了考查分析推理的新題型——材料題,一個小材料,五個小問題(也是一拖五的問題)。國考出現新題型的可能性比較大,所以我們無法預測2022年國考是否還會出現新的題型。這就在無形中增大了考生備考的難度。而對于考生而言,能夠做到的只能是靜觀其變,把所有的知識點全部掌握住,有重點的去復習。那對于判斷推理有什么重難點呢?

      2.判斷的重難點

      對于判斷推理主要分成四個模塊,分別是邏輯判斷、圖形推理、定義判斷以及類比推理,這四個模塊分別有不同的側重點。

      邏輯判斷:邏輯判斷這個模塊,論證(主要是加強削弱)是其中的重中之重,之所以說重要,是因為首先難度較高,其次是出題的題量較重。邏輯判斷一共有十道題,而論證可以占半壁江山,有5到7道題的題量。所以說論證是邏輯判斷里大家最應該注重的一個點。而除了論證方面,還有就是分析推理。分析推理近兩年考試越來越多的涉及到,就比如2017年國考題出現了一拖五的題目,這五道題目全部都是分析推理,所以分析推理這兩年可以算是慢慢的進入到考生視野中。而其他的像翻譯推理、歸納推理、原因解釋只是偶爾會考到。

      圖形推理:圖形推理主要分成兩種,一種是規律推理,一種是立體重構。對于立體重構而言,幾乎每年都會考量到2-3道題的題量,所以重點并不在于立體重構,而在于規律推理。規律推理的會考到7-8道題。而在這7、8道題里面,雖然考點很多,但是重點的一直是數量類,考到數量類的題目會稍微多一點。而像圖形的位置類,樣式類,功能信息,屬性類,雖然也都會考,但是題量很少,只有1-2道題。

      類比推理:類比推理,同樣的雖然考點相對比較多,但考點主要分成外延和內涵,而在外延和內涵這兩大知識點中,內涵之中的對應關系是歷年來考試中的重點和難點。對應關系,包括很多,有材料、功能常識、工具等一些方面的對應。而對應關系考到的題量很大,一共十道類比推理題目,對應關系有4-7道題的題量。所以考生可以根據對對應關系的一些知識點及考點進行總結。

      定義判斷:對于定義判斷而言,如果從設問方式上,可以劃分成屬于和不屬于這兩種題型;而如果從定義的類型上劃分的話,可以劃分成單定義和多定義兩種類型。而對于選擇屬于或者是不屬于的題型,屬于的題量明顯比不屬于的題量更多。對于單定義和多定義的題目而言,考察單定義的題目更多。從知識點的角度上來看,考查主客體的略少,而考關鍵詞中的定語、狀語的多一些。對于定義判斷而言,考生如何在能保證正確率的基礎上提高做題速度,只能多做,多思考,多總結。

      以上就是判斷推理模塊在國考中的重、難點,希望對還在迷茫的考生有所幫助。接下來選取每種題型一個知識點,給大家展示具體的考點及應對策略。

      首先說圖形,圖形推理是推理問題的一種,考查的是考生抽象推理的能力。專家認為由于圖形推理不依賴于具體的事物,較少受專業知識和文化背景的影響,所以經常出現在很多職業能力測試類的考試試題中。

      圖形推理也是公務員考試中的必考題型之一,圖形推理的備考有一定的難度,其主要原因是考點太多,需要考生在短時間內判斷出考點。本文主要介紹動態位置的一類靈活考法。

      動態位置一直都是公務員考試圖形推理中備受青睞的考點,傳統的動態位置試題一般難度不大,絕大多數考生都能夠識別出考點,選出正確選項。但動態位置的命題形式靈活多樣,考點設置主要是圖形移動的方向和步數。近年來,隨著命題方向的創新,特別是圖形移動方向的創新,出現了一些較難的動態位置試題。如下例題:

      【例題1】從所給四個選項中,選擇最合適的一個填入問號處,使之呈現一定規律性:

      【答案】D

      【解析】本題考查的是動態位置。觀察題干圖形,元素組成相同,相同的格子內均有一個圓和一條直線。圓在外框移動,每次逆時針移動兩格,排除A和C,直線的端點在中間的田字格內順時針移動(如下圖),每次順時針移動一格。

      因此,選擇D選項。

      【例題2】從所給四個選項中,選擇最合適的一個填入問號處,使之呈現一定規律性:

      【答案】C

      【解析】本題考查的是動態位置。觀察題干圖形,元素組成相同,相同的格子內均有兩個黑方塊。解題的關鍵在于判斷黑方塊的移動規律(如下圖),左側黑方塊在左邊的田字格里順時針移動一格,右側黑方塊在右邊的田字格里順時針移動一格。

      因此,選擇C選項。

      【例題3】從所給四個選項中,選擇最合適的一個填入問號處,使之呈現一定規律性:

      【答案】C

      【解析】本題考查的是動態位置。觀察題干圖形,元素組成相同,相同的格子內均有三個黑方塊(第二個圖形出現了黑方塊的重合)。解題的關鍵在于判斷黑方塊的移動規律(如下圖),1號黑方塊在四個角上順時針移動,依次在左上方、右上方、右下方、左下方、左上方、右上方;2號黑方塊沿著外圈每次順時針移動一格(圖二中1號黑方塊與2號重合);中間的黑方塊在邊框標紅的田字格內,每次順時針移動一格。

      因此,選擇C選項。

      【例題4】從所給四個選項中,選擇最合適的一個填入問號處,使之呈現一定規律性:

      【答案】B

      【解析】本題考查的是動態位置。觀察題干圖形,元素組成相同,每個矩形圖形內均有兩個共頂點的直線。解題的關鍵在于判斷兩個直線的運動規律(如下圖),標紅的直線在矩形邊框逆時針移動,內部兩條直線的頂點在標藍的矩形內順時針移動,依次在右下、左下、左上、右上、右下、左下。

      因此,選擇B選項。

      通過以上例題,考生們不難發現,題干中的小圖形除了按照傳統的橫行、豎列、對角線方向移動之外,也可以像上述例題一樣,把圖形整體分成內外兩層,然后在內外兩層分別順時針或者逆時針的運動。相信通過本文的梳理和總結,考生們對于動態位置的這些靈活考法可以熟練掌握。最后預祝各位考生省考傳捷報。

      其次,我們學習一下定義的解題方法。

      2020注定是個不平凡的一年!這段時間,我們的國家都處于冠狀病毒肺炎的陰霾中,那為了能讓疫情早點結束,希望大家都能夠嚴格遵守地方政府的規定,好好呆在家里。但是這段時間我們也不能荒廢,對于想要報考公務員的同學應該來說是個復習的好機會,所以希望大家能夠在這段時間也能保持一個良好的學習狀態。那今天,老師將就定義判斷題中題干定義過長的題型為大家做個簡單的介紹:

      第一,很多時候我們遇到題干很長的定義判斷題,你會發現很多其實對于我們做題絲毫沒有幫助,往往我們只需要看概念所在的那句話就可以了。

      比如:直觀教學是指利用教具作為感官傳遞物,向學生展示相關內容,以達到提高學習效率或效果的一種教學方式。直觀教學包括實物直觀、模象直觀和言語直觀。實物直觀通過直接感知實際事物而進行;模象直觀通過對實行的模擬性形象來直接感知;言語直觀是在形象化的語言作用下,通過學生對語言的物質形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。

      根據上述定義,下列不屬于上述三種直觀教學的是()。

      A. 請學生在課后閱讀整篇小說內容并撰寫讀后感

      B. 暑期帶著學生去工廠和農村進行實地參觀訪問

      C. 請學生分角色朗讀戲劇作品,或通過上臺表演來體會人物性格

      D. 在藝術鑒賞課上,使用幻燈片給學生展示西方油畫的經典之作

      其實,這道題大家通過對于直觀教學的概念的解釋就可以把答案選出來了,也就是定義中的第一句話。而這句話中“方式”很重要,也就是利用教具。通過對比選項,我們發現只有A選項沒有教具,所以不需要看后面的具體內容,我就可以把A選項選出來。

      第二,對于定義比較長且很難讀懂的定義,大家這個時候其實只要關注能讀懂的地方就可以了,因為答案往往就蘊藏在這里。

      比如:概念的內涵是指概念所反映的事物具有的本質屬性(或特有屬性),

      它是從質的方面反映概念的。概念的外延是指具有概念所反映的本質屬性(或特有屬性)的那些事物,它是從量的方面反映概念的。內涵和外延的反變關系是指具有屬種關系的概念之間所具有的一種相互聯系、相互制約的關系。一個概念的外延越大,它的內涵越少;一個概念外延越小,它的內涵越多。反之,一個概念的內涵越多,它的外延越小;一個概念內涵越少,它的外延越大。

      根據上述定義,下列哪組概念體現了概念內涵與外延的反變關系?

      A.司法機關,最高審判機關,最高人民法院

      B.水杯,熱水杯,大號熱水杯

      C.中國,新疆,烏魯木齊

      D.中國人,文學家,魯迅

      比如這道題大家可能覺得定義很難讀懂,因此很多同學拿到這道題可能就會

      選擇放棄,但其實如果我們只關注能讀的懂得部分,那答案也就迎刃而解了。比如,這道題大家看到它的主體“具有屬種關系的概念之間”就直接能把答案選出來,因為只有B選項的三個概念之間是個屬種關系,大家看是不是很簡單!

      第三,對于題干比較長的定義判斷,大家注意我們就看問哪個定義直接看那個定義就可以了。

      比如,同病異治是指中醫對相同疾病采取不同的治法,達到治病求本的治療效果;異病同治是指不同的疾病在發展過程中出現性質相同的癥狀,因而可以采用同樣的中醫治療方法。

      根據上述定義,下列屬于異病同治的是:

      A.久痢脫肛和胃下垂,均為中氣下陷之證,可用升提中氣之法治療

      B.外感風熱,內有蘊熱的表里俱實之證,宜解表和攻里之藥同時并用

      C.麻疹初期疹未出透,治療宜宣肺透疹;中期肺熱明顯,治療宜清熱解毒

      D.風熱感冒宜用辛涼解表法治療,風寒感冒宜用辛溫解表法治療

      大家看這道題其實題干給了我們兩個定義,但問的是異病同治,所以我們只要看異病同治的定義就可以了,“不同的疾病采用同樣的中醫治療方法”。那很明顯看出來只有A選項符合,所以答案也選出來了。

      所以,以后如果大家在遇到比較長的定義時,就可以按照我教給大家的方法去做題,那樣的話相信大家的速度以及準確率都會得到很大的提升。

      然后我們看類比推理交叉關系如何考查的。

      類比推理是行測判斷科目中的一個重點考點,在國考和各省省考中都非常重要,從近幾年的命題規律來看,無論是國考還是聯考,亦或是事業單位綜合崗和教師崗,類比推理的題目基本上題量是十道,而且難度有所增大,以陜西省考為例,近三年的類比推理題目考生反映難度普遍較大,有些題不好做,甚至出現爭議,今天就帶大家解決類比推理中的一個小知識點——交叉關系。

      其實說到交叉關系,很多同學并不陌生,和這個知識點有關的試題每年并不多,但基本都會考。交叉關系顧名思義,說的是集合與集合之間的關系,即兩個集合有交集,這個很好理解,比如說軍人和醫生,這是兩個不同的集合,但是我們知道有一部分人既是軍人又是醫生,即軍醫,那么軍醫就是這兩個集合的交集了,這時我們就稱軍人和醫生是交叉關系。例如:

      軍人∶醫生∶軍醫

      A. 司機∶警察∶交警

      B. 舞蹈∶說唱∶二人轉

      C. 學科∶研究∶科研

      D. 汽車∶電動車∶電動汽車

      這道題就是一個典型的交叉關系題目,題干中軍人和醫生是交叉關系,交集是軍醫,所以我們可以很快選出答案是D選項,汽車和電動車是交叉關系,交集是電動汽車。于是我們對很多題目進行總結,發現了一個很好用的公式,即如果兩個詞A和B,滿足“有的A是B,有的B是A”,那么A和B就屬于交叉關系了,例如:

      黨員∶學生

      A. 排球∶籃球

      B. 輪船∶貨輪

      C. 演員∶歌手

      D. 照相∶膠卷

      題干中黨員和學生的關系,就剛好滿足上述公式的要求,即有的黨員是學生,有的學生是黨員,兩句話都正確,所以確定二者屬于交叉關系,那么選項中只有C符合,即有的演員是歌手,有的歌手是演員,二者也屬于交叉關系,選擇C選項。

      通過“有的A是B,有的B是A”這兩句話是否成立,來判斷A和B是否屬于交叉關系是可行的,而且能解決大部分的題目,但是有少量的題是難判斷的,甚至解不出的,例如17年河南省考第87題:

      無機物∶化合物

      A. 中草藥∶野菜

      B. 二氧化碳∶有機鹽

      C. 空間∶時間

      D. 原子∶電子

      這道題很多考生反映常識積累不過關,不理解題干兩個詞之間的關系,按照公式做題,發現“有的無機物是化合物,有的化合物是無機物”兩句話無法準確進行判斷,這時候大家要注意:無機化合物就是二者的交集,這個詞在平常生活學習中是出現過的,說明它大概率存在,也就是說如果一道題中的兩個詞,我們直接找到了它的交集,那就可以按照交叉關系來解題,絕大多數時候這種做法是成立的,所以如果確定題干是交叉關系,那么這個題也就很簡單了,有的中草藥是野菜,有的野菜是中草藥,選擇A選項。

      還有一種情況需要提醒大家,有些題目題干中的兩個詞說的不是一個層級的概念,那么大概率也是交叉的(這里注意要和全異關系區分開),比如水杯和瓷器,水杯主要是形容功能,瓷器主要是形容材質,二者不是一個層級的概念,那么二者大概率是交叉關系,這個可以作為大家解題的一個技巧,例如:

      有形損耗∶無形損耗

      A. 中國哲學∶西方哲學

      B. 蒸餾酒∶葡萄酒

      C. 急性中毒∶慢性中毒

      D. 有色金屬∶稀有金屬

      這道題的B選項,很多同學也無法判定關系,這里注意,蒸餾酒說的是工藝,葡萄酒說的是原材料,二者不是一個層級的概念,這時我們判定二者是交叉關系是可行的,大多數時候正確。

      綜上所述,交叉關系最好用的方法就是判斷“有的A是B,有的B是A”這兩句話是否成立,成立即是交叉關系;如果無法判斷,可以直接找到交集來進行判定;如果二者不是一個層級的概念,也可以當作交叉關系來處理,如果答案唯一,大概率判定正確。

      最后,我們來看看邏輯判斷中的二難推理。二難推理是專業的邏輯學問題,由兩個假言判斷和一個選言判斷為前提構成的推理。這類題目看起來非常專業,非常難,但是真正搞懂內在邏輯關系便是一道送分題目。其實在我們生活里面經常見到“二難推理”這種情況,比如倉央嘉措的《見與不見》中“你見,或者不見我,我就在那里,不悲不喜。”這句詩可以理解為兩個式子,①你見→我就在那里;②不見→我就在那里,這時候我們發現“你見,或者不見我”這個并不重要,重要的是“我就在那里,不悲不喜”。如果用A表示“你見”,B表示“我就在那里,不悲不喜”,那么這個詩句可以表示為,①A→B;②¬A→B,所以B一定為真,這個也就是我們的“二難推理”,接下來我們通過一些真題來進一步講解。

      【例1】如果不學習電吉他,阿健就當不了樂隊主唱;如果他想玩樂器,他會選擇學習電吉他;如果他不玩樂器,他就當主唱。由此可以推出,阿健將:

      A. 當主唱

      B. 學習電吉他

      C. 不學習電吉他

      D. 不當主唱

      【參考解析】

      首先我們發現這到題目屬于我們翻譯推理類型題,我們先翻譯下題干,

      ①¬電吉他→¬主唱;②樂器→電吉他;③¬樂器→主唱。如果把③式與①式連鎖可得④¬樂器→主唱→電吉他,與②樂器→電吉他,對比發現,如果他不學樂器,他就學電吉他;如果他學習樂器,他還學電吉他,所以阿健他一定學習電吉他。因此答案選B。

      【例2】某單位需選派人員參加對口扶貧工作。已知:如果小李不參加,那么就小馬參加;如果小馬不參加,那么小李也不參加;要么小馬參加,要么小李參加。下面各項中,符合要求的是:

      A. 小馬參加對口扶貧

      B. 小李參加對口扶貧

      C. 小馬、小李都參加對口扶貧

      D. 小馬、小李都不參加對口扶貧

      【參考解析】

      題干中出現“如果……那么……”這樣的邏輯關聯詞,我們首先翻譯題干,①¬李→馬;②¬馬→¬李;③要么馬,要么李;如果把②式逆否下可以得到④李→馬,對照①¬李→馬,發現無論是否李被選上,馬一定會被選上,在結合③要么馬,要么李,可以得出結論李不會入選,因此答案為A。

      【例3】巫馬子對墨子說:我不能兼愛。我愛我的家人比愛我家鄉的人深,愛我的雙親比愛我的家人深,愛我自己勝過愛我雙親,這是因為切近我的緣故。打我,我會痛,打別人,不會痛在我身上,所以我只會殺他人以利于我。墨子問道:你的這種義會告訴別人嗎?巫馬子答道:我為什么要隱藏,我會告訴別人。墨子說:既然你這樣,如果有人喜歡你的主張,那么這個人就要殺你以利于自己。如果有人不喜歡你的主張,那他也要殺你,因為他認為你是散布不祥之言的人。由上文可推知:

      A. 巫馬子只能遠走他鄉

      B. 巫馬子必須承認自己的觀點是錯的

      C. 巫馬子一定要改變自己原來的觀點

      D. 巫馬子一定會被人殺死

      【參考解析】

      我們首先翻譯題干:①支持巫馬子→殺巫馬子;②¬支持巫馬子→殺巫馬子,所以可得:無論支不支持巫馬子,巫馬一定會被人殺死。因此巫馬子一定會被人殺死,因此答案為D。

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